作为美国公立大学的代表，加州大学系统各分校一直是众多留学生家庭关注的重点。

今年，加州大学系统在年度顾问大会中公布了一系列重磅消息，包括标化考试的全面取消以及更加重视AP和GPA的新趋势，为即将申请的学生和家长提供了重要参考。

可以说，UC的申请难度和要求已经全面升级，每一条政策变化都事关留学家庭的未来规划。

接下来，我们一起来解读加州系大学申请的最新资讯吧！

标化政策持续放宽

加州大学（UC）系统在招生宣讲会上明确表示，未来不会恢复将标准化考试（SAT/ACT）作为入学要求。

这一政策早在疫情期间试行，并因取得良好效果而得以延续。UC官网明确指出：在做入学决定或奖学金评定时，将不考虑SAT/ACT成绩。

这意味着，UC所有学校在未来的招生过程中将彻底取消标化考试的影响。

根据UC大学系统的反馈，取消标化政策后，申请者的GPA表现并未显著变化，因此录取决策更加注重学生的综合能力，而非仅通过标化考试评判优劣。

伯克利大学官网的表述也进一步印证了这一点，在申请流程的任何环节，我们都不会使用SAT/ACT考试成绩。

虽然有部分学生在提交申请后发现可以输入SAT/ACT成绩，但UC官网对此解释是：这些成绩不能用于申请，但可作为履行入学资格的替代方法，或用于入学后的课程安排。但是要注意，SAT/ACT成绩只能在提交申请后报告。

取消标化考试政策对学生的影响可谓喜忧参半：

对于那些综合能力强、但标化成绩欠佳的学生来说，取消标化被录取的机会大大增加。

对尚未申请的学生而言，如果目标院校是UC系大学，可以跳过标化备考，将更多时间和精力投入到GPA提升、课程难度规划及课外活动的准备。

但是，取消标化将吸引更多学生申请UC系大学，未来竞争将会更加激烈，而且竞争压力将会放在GPA、活动和文书上。

AP课程成为重中之重

如果想要在众多佼佼者中脱颖而出？

除了GPA之外，AP课程或许成为新的突破点。

在招生宣讲会上，加州大学明确表示：“我们更注重校内AP课程的成绩，而非单纯的AP考试成绩。”这段话包含两层重要含义：

1.校内AP课程成绩是核心

UC更关注学生在校内AP课程中的表现，而不是仅仅看每年5月的AP考试成绩。也就是说，学生在学校期间修读的AP课程成绩越优秀，其竞争力越强。

2.选课难度与挑战性是关键

UC特别看重学生选择的AP课程是否具有挑战性。选择更高难度、更专业化的AP课程，能够展现学生的学习深度和学术潜力。

简单来说，就是每年的5月AP大考成绩并不会作为最终的录取依据，AP课程的学习情况、选课的难度等才是关键。这也意味着UC对申请人的AP学习要求提高了，临时抱佛脚或许已经行不通了。

如何有效规划AP课程？

考虑到许多学生除了申请UC系统，还可能申请其他大学，在选修校内AP课程的基础上，可以适当扩展到校外或在线AP课程。以下几点建议可以帮助学生科学规划：

1.平衡难度与数量

根据自身学术能力和时间管理能力，合理安排AP课程的数量，既要保证课程难度的挑战性，也要避免因负担过重影响整体成绩。

2.突出兴趣与专业方向

优先选择与未来大学专业方向相关的AP课程，比如对工程感兴趣的学生可选择物理C或计算机科学，而有文科倾向的学生可选择心理学或语言类课程。

3.重视校内表现

在学校AP课程中争取取得高分，展现持续的学术优秀和认真态度。

未来的申请人

应该如何应对UC申请新变化？

不难看出，UC系大学的申请越来越难，竞争也越来越激烈了。但是关于如何规划未来的申请，UC也给出了非常明确的13个核心因素。

1.GPA

UC高度关注申请者已完成的A-G课程的平均绩点，尤其是通过UC认证的荣誉课程所增加的加权分数。

2.课程内容的广度与表现

学校会审查学生在各个A-G学科领域修读的课程数量与成绩表现，尤其是那些超出最低要求的课程。

3.荣誉课程与高级课程表现

UC特别关注学生在荣誉课程、AP课程、IB课程及大学学分课程中的成绩表现。

4.班级排名的前9%

对于在11年级结束时被UC系统认定为所在高中班级的前9%的加州本地学生，这是一个重要的加分项。

5.12年级课程计划

UC希望看到学生在高年级选择具有挑战性的学术课程，并审查正在进行或计划中的课程。

6.学术表现的质量

UC会将学生的学术成绩与所在高中的教育资源相对比，以更全面地评估其表现。

7.特殊学科的卓越表现

在某一特定学科领域表现卓越的学生将受到特别关注。

8.学术进步的显著提升

如果学生的GPA或课程难度在高中阶段有明显提升，UC将视为积极因素。

9.特殊才华、成就和奖项

无论是艺术、表演、体育、语言能力，还是社区服务或领导能力的展现，都能为申请加分。

10.特殊项目的完成

在学校课程或活动中完成独特的项目也会成为亮点，因此学生应多参与学校资源，而不仅局限于校外项目。

11.特殊背景与生活经历

UC会综合考量学生的生活经历，如低收入家庭、第一代大学生、需要打工等特殊情况。

12.地理与学校位置

申请者所在中学及其居住地位置也将纳入考虑范围。

根据上述13条核心因素，同学们可以有针对性地从多个方向入手，全面提升自己的申请竞争力，增加被加州大学录取的可能性。

但是最核心的决定性因素依然是 GPA 和 AP课程成绩。这两项不仅体现了学生的学术能力和学习潜力，也直接反映了在高强度学术环境下的稳定表现。

规划GPA：抓住申请核心要素

规划GPA：抓住申请核心要素

在加州大学录取的13大重要因素中，校内成绩GPA占据首要地位，是决定申请结果的关键之一。

对于加州居民，申请者需在A-G类高中课程或大学预备课程中取得至少 3.0的GPA；而对于非加州居民，要求更为严格，最低需达到 3.4。如果GPA未达到标准，申请会被自动拒绝。

因此，规划好高中阶段的学业是至关重要的。保持GPA的优秀与稳定，不仅能大幅提升录取几率，还能为未来的学术发展奠定基础。

如果9年级的起步成绩稍显不足，也不必气馁。根据加州大学第9条录取因素，后续课程难度和GPA的显著提升可以成为强有力的加分项。

此外，需要特别注意的是，加州大学采用的是独特的GPA计算机制，与其他大学有所不同。学生和家长在准备过程中，应了解并熟悉其计算方法，以便精确规划课程和目标分数。

重视AP学习：申请新重点

虽然加州大学取消了标化考试要求，但AP课程已成为竞争的核心“战场”。

近年来，多所UC校区明确表态：“接受AP成绩作为录取因素之一。”

尤其是校内AP课程的成绩与选课难度，已成为衡量学生学术能力的重要指标。这一趋势对修读国际高中AP课程体系的学生极为有利。

为了在UC申请中占据优势，学生应合理选择与个人兴趣及发展方向契合的AP和荣誉课程，注重提升学术表现的含金量。从近两年的录取数据看，获得UC录取的学生大多在AP学习上展现了出色的成绩与努力。

因此，建议同学们从高一年级开始精心规划AP选课路径，结合兴趣领域逐步增加课程挑战性。

同时，不仅要在5月AP考试中取得优异成绩，更需在平时课程中展现扎实的学术基础，为UC申请加分。