美国中学教育科普，一定要了解
都说美国中学教育与国内有很大差异，自由、上课氛围极其活跃，下课之后还有各种课外活动，令很多小伙伴们向往，那么，在美国的中学学习究竟是怎样的呢?下面一起来了解一下吧!
美国中学学制设置
在美国，各州对于中小学学生入学年龄段的要求各有不同，但无论怎样，都必须保证12年的义务教育时间，美国人习惯称之为K12学制。K12实际上是13年，从学前班一直到高中最后一年。美国中学一般从六年级开始，到八年级为初级中学，共3年，从九年级到十二年级为高级中学，共4年。
一般而言，美国中学对于国际生的毕业年龄限制相对宽松，但还是建议国际生在入学时推算一下自己合适的毕业年龄。
美国中学班级设置
美国中学实行走班制，小班教学，只设教学班，没有行政班的划分，中学生在学校的日常生活都是围绕教学班进行。通常每学期开始，学生会根据自己的兴趣、爱好与学习进度，在辅导老师的指导下，选择不同的课程。学校再根据学生的选择，划分出教学班，学生按照自己的课程表到不同的课室上课，这种情况与大学的课程安排类似。
美国中学在教学上对“年级”的概念也比较模糊，只在申请和分宿舍的时候这个概念会用的比较多。因为，由于学生的选课和学习进度不一样，在一个课堂里面，可能有9年级的学生，也可能有10年级的学生。
美国中学学分制
具体来讲，体现在不同课程对应不同学分，一学期每个学生至少选6-7门课，通过考核，便可以得到相应的学分。随着年级的升高，每学期要求的学分数(增加选课数)随之增加。美国中学要求学生在高中四年完成规定学分，学生完成规定的总学分后，可提前毕业，申请进入大学或在校选修大学课程。
在美国中学的学分构成中，选修课比例比较高，大约占学分总数的1/4至2/5，这与美国注重个性发展相关，必修学分中社会科学与自然科学基本相等，这反映了美国社会对基础知识结构的要求。
学分制对应表一般情况如下，也有学校分的更细致，或对应分数稍有调整。
美国中学教材选用
美国中学使用的教材不像国内由教育部或者各地教育局来统一编写，各个学校的教材由学校和任课教师自行选定。美国的教科书内容丰富，叙述详细，但是通常很厚很重，价格也相对昂贵。另外，美国中学，特别是高中的教育宗旨是发展学生个性，学多学少因人而异，一般学生掌握基本知识即可，有某一专长或志向的学生，可通过自学在该学科内向纵深发展。
美国中学授课方式
美国中学的课堂讲授大都以学生研究为中心展开，方式多为讨论式，教师与学生之间相互提问，共同探讨。课外作业及考试内容方面，除一般习题外，还要求学生撰写论文。这种教学模式，倡导学生独立思考，鼓励学生提出个人见解。
美国中学课程体系
美国高中的必修课程一般主要由七部分组成：
第一是英语，这是贯穿整个高中阶段的课程;
第二是自然科学，主要包括生物、化学、物理、地理和环境科学等;
第三是社会科学或者叫做人文科学，主要包括美国历史和世界历史，在高年级还有经济学和心理学等;
第四是数学，在高中阶段包括代数、几何、三角函数等;
第五是外语，美国的私立中学一般要求学生学习三年以上的外语，其语种的选择很广，包括法语、西班牙语、拉丁语、中文、日文、德文等;
第六是艺术，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等;
除了必修和选修课程之外，美国许多中学，特别是私立中学还开设AP课程。AP是Advanced Placement的缩写，其课程的难度相当于大学一年级的课程，学生通过学习AP课程和考试可以得到AP学分，这些学分能够得到美国大学一年级相应课程的学分减免。
美国中学只规定基本的毕业要求，学什么、哪一年学、学多难的课，都由学生自由选择，正因为这样，能力、兴趣、特长不一样的学生，不可能适用同一张课表，量身定做的课表就此诞生。
如果学生选修了许多“荣誉”课程和AP课程，同时参加了许多社会活动和体育比赛，要取得好的成绩，是要非常努力的。
美国中学考试成绩
根据每门课的特点和每个老师的要求，学习成绩的评定方法会稍有不同。
一般来说，学生的成绩由以下几方面内容组成。
平时作业成绩：通常会占到20-40%，学生的每一次作业成绩都很重要。
课堂小测验(Quiz)：通常占10-20%，这是老师在课上给学生们做一些小测验，有时就是临时性的测试，不给学生准备时间。
课堂考试(Test)：通常占10-20%，一般会提前通知学生准备，比如章节内容学习结束后，老师一般会安排一个章节考试。
期中与期末考试( Mid Term&Final Exam)：通常占15-25%，学生要认真准备期中和期末考试。和国内不一样的是，期中和期末考试成绩在总成绩里占的比重不是很大。
特别项目(Project)：通常会占到10-25%，特别项目跟作业性质差不多，有时候是集体作业，一个小组的同学都会拿到同样的分数，有时候是心得笔记、实验报告或研究论文等。
参与度(Participation)：通常会占5-20%，美国老师非常看重学生们在课堂上的表现。学生们只要认真听课，主动提问，参与讨论，积极和老师互动，这部分的分数比较容易得到。
学习努力程度(Effort)：通常会占5-10%，老师会看得到学生是否为学习新知识付出了努力，对于勤奋努力的学生，这个分数等于白给。
学生在上面几个方面的平均分数，乘以权重再相加，就得到一学期的综合成绩，学校会根据政策， 把这个分数转化我们经常说的GPA。
美国中学教育特色
总体来说，美国的中学教育有以下几大特色：
美国中学强调学习自主性、个性化发展
尽量满足学生主动发展、特长发展、差异发展等一些需求，并非老师选学生，而是学生来选课程与老师，使得学生一直都处于一个主体地位与主动态势上。在美国的中学里，妨碍学生个性发展的条条框框很少，尽量让学生自己体验、探索与发现，进而来培养孩子这几个方面的能力。
美国中学实行走班制
美国中学实行走班制，学生没有固定的教室，上完一节课需要根据课程安排到不同的教室继续下面的学习。
美国中学课程设置多样
选修课、磁石项目、俱乐部课程和AP课程为学生构建了丰富多样、层次分明的课程体系，既可以保证学生的兴趣所在，又为学生的专业发展提供了方向。
美国中学重视体育锻炼
美国的学校对学生的体育锻炼是很重视的，学校会尽力以专业的训练来确保学生运动时的质量，利用硬件设施来确保训练能落实到实处，利用联赛制度来确保竞技水平。
美国中学评价机制灵活
学校和教师关注的评价要点不仅仅体现在学生的学业成绩上，学生的学习过程、爱好、个性和特长都是评价的重要因素。更为重要的是，评价时并没有一套适用于所有学生的统一标准，而是因人而异，以特长作为鼓励学生发展的评价要点，有特长就是好学生。