美国本科申请大全-GPA成绩管理与选课指南
美国大学对高中核心课程的选修要求
英语：4 年
外语：2-3 年
数学：3-4 年
自然科学：2-3 年
社会研究(包括历史)：2-3 年
艺术：1 年
当美国大学招生官计算申请者的 GPA 时，他们经常会忽略学生成绩单上的总成绩，而主要关注核心课的成绩。
一般来说，在选择性学校的申请中，有四年数学课程(包括微积分) 、四年自然科学课程以及四年外语课程的申请者会更有竞争力。体育、音乐以及其他非核心课程通常没有核心课程更能预测学生是否能达到大学的学术要求。但这并不代表这些课程不重要，大学招生官能从其中看出学生是否具有广泛的兴趣爱好及丰富的经历。但招生官一般不会将非核心课程作为考查学生学术水平的标准。
美国各州对核心课程的要求不尽相同，而且很多顶尖大学的申请也会考核学生 AP， IB， A-Level 以及荣誉课程等高阶课程的成绩。
AP 课程是美国的大学先修课程，美国比较好的高中都会给学生提供丰富的 AP 课程选择，学生获得较高的 AP 成绩不 仅增加了申请中的竞争力，还能获得大学的学分减免。
IB 课程是国际高中课程，其学科内容及难度已达到美国大 学一年级的水平，因此也可以减免学分。
荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的课程形式，其课 程难度更高、程度更深。荣誉课程一般介于普通课程和 AP 课 程之间， GPA 通常可以高于一般标准来计算(有些学校不做 荣誉课程的权重核算) 。荣誉课程侧重于大学学术型的学习， 不以应试为目的，所以不是每所高中都有。部分美国顶尖独立高中取消 AP 课程，用学校自行研发的高阶课程代替。
需 要 注 意 的 是，实行综合素质考察(holistic admission) 模式招生的大学不要求具体的课程及选修时间。例如，耶鲁大学招生网站上写着：“耶鲁大学没有任何的具 体课程入学要求”。
通常来说，为使自己在申请学生中脱颖而出， 申请者需要 每年选修英语、自然科学、数学、社会科学以及外语课程。也就是说，没有基本核心课程的学生基本很难申请到顶尖美本大学。
以下是一些知名大学的课程要求：
普林斯顿大学
4 年英语，4年数学(对工程专业感兴趣的需要微积分课程)，至少 2 年自然科学(对工程专业感兴趣的需要物理和化学课)，至少 2 年历史课程，4 年外语，注：需要视觉或者表演艺术
哈佛大学
4 年英语，4 年数学，4 年自然科学(物理、化学、生物) ，至少 2 年历史课程-最好 3 年，4 年外语
芝加哥大学
4 年英语，3-4 年数学，4 年自然科学(物理、化学、生物) ， 至少 3 年社会科学，2-3 年外语
耶鲁大学
实行综合素质考察申请(holistic admission)， 没有具体的课程要求。
哥伦比亚大学
实行综合素质考察申请(holistic admission)， 没有具体的课程要求。
斯坦福大学
4 年英语(写作和文学尤其重要)，3-4 年数学，3-4 年自然科学(物理、化学、生物)，至少3年社会科学，3-4 年历史等社会科学，2-3 年外语
麻省理工大学
4 年英语，数学(包括微积分)，1 年物理，1 年化学，1 年生物，2 年历史等社会科学
杜克大学
4 年英语，至少 3 年数学，至少 3 年自然科学 至少 3 年社会科学，至少 3 年外语
宾夕法尼亚大学
实行综合素质考察申请(holistic admission)， 没有具体的课程要求。
约翰霍普金斯大学
实行综合素质考察申请(holistic admission)， 没有具体的课程要求。
约翰霍普金斯大学
实行综合素质考察申请(holistic admission)， 没有具体的 课程要求。
加利福尼亚大学(University of California)
简称加州大学(UC) ，是 10 所公立大学组成的大学系统。A-G 考试又叫学术课程要求，代表学生申请加州体系必须具备的 最低要求：A.2 年的历史 / 社会科学：1 年世界史，文化和地理，1 年美国历史或者 1 学期美国历史 +1 学期美国公民学B.4 年英语课程，C.3 年数学课程(推荐 4 年)，必须包含初级和高级代数，平面和立体几何，D.2 年实验室科学(推荐三年)，必须包含以下三个科目中的至少两门：生物，化学和物理，E.2 年英语以外的其他语言(推荐三年)，连续二年或者更高年份的相同语言的学习，F.1 年的视觉和表演艺术(来自同一科目的连续一年的学习：比如舞蹈，音乐，视觉艺术或戏剧 / 戏院)，G.1 年的大学预备选修课程(除以上 A – F 几个方面。 可从下列的主题区域选择：社会科学，英文，高等数学，实验室科学，外语和形象和表演艺术。也可选择在 UC 上被列出的选修课程目录。)
PS：加州大学作为许多同学们的梦校，其课程都极具学术挑 战性，涉及大量的阅读、写作、难题及实验室工作 (视情况 而定) ， 显示出对学生分析思考能力， 实际学习内容的重视。加州大学还极其关注学生的口语和听力技能的发展。为了 保证新生对大学课程的知识吸收质量，备受青睐的加州大学 对申请者的初高中基础课程也做出了具体的要求。只有满足 加州 A-G 课程具体要求的学生才有机会被选中。
总的来说， 如果在高中好好规划，达到大学申请的课程要求并不难。但是要想申到排名靠前的学校，学生除了要达到最低课程要求，还要选修学校提供的AP、IB、荣誉课程等难度更高的课程并取得较高的成绩。
GPA 成绩管理
什么是 GPA？
如何估算 GPA 成绩？
GPA 有多重要？
如何保障 GPA 成绩？
选课建议
GPA 不够高如何补救？
GPA 多高才算有竞争力？
美国部分前 30 名校学生的成绩要求
什么是 GPA？
GPA 全称是 Grade Point Average，是反映学生平时成绩的一个成绩单，也是大多数大 学及高等教育院校所采用的一种评估学生成绩的制度，同时也有中学采用这种制度。
GPA 具体算法因国家、地区及学校的不同而不同。北美常用 4 分制或 5 分制， 不同分制和不同算法得出的最后分数也是不一样的。一般情况下，学校开具的官方成绩单上，有两种算分方法较为普遍， 一种是算数平均分， 一种是加权平均分。
算数平均分就是所有学科成绩的平均数，各科的学分对这个结果没有任何影响。
加权平均分则不同，它是用各个学科成绩的分数乘以相应的学分比重所计算出来的经过加权后的平均分。
一般来说， 每个人的算数平均分和加权平均分都不太一样，不排除有些同学这两种算法结果会差很多。
如何估算 GPA 成绩？
一般 GPA 会在 0.0 分 -4.0 分之间。在平时的学习中，并 不是每个中期成绩单都会明确显示出你的 GPA 成绩。学年或 学期末的成绩单往往也只显示本学期 / 学年的 GPA。那么，要如何估算自己的历史 GPA 成绩呢？
以上是等级、百分制以及绩点的大致换算方式。由于每所 学校对于 GPA 的具体算法不尽相同，我们可以根据上表大致 估算一下自己的整体 GPA 情况。
GPA 不够高如何补救？
(1) 成绩单里附上名次
由于各个学校之间的 GPA 计算方法不同，有一部分学校 的评分可能相当严格。如果出现成绩其实不错， 但是把分数 换算成 GPA 后普遍偏低的情况，学生可以在文书中说明自己学校的GPA 计算比较严格，自己在年级中其实处于一个还不 错的名次上。比如，如果你在三百位毕业生中排名第三十。大学会知道你成绩的排名位于同届毕业生的前百分之十。
(2) 花些时间描述过去学习过程中正面的表现
如果你的成绩在入学阶段比较一般，但在适应教学模式之 后有了明显的提高， 也可以在文书中说明， 表现自己积极的 心态以及出色的学习能力。一般说来，绝大多数的学校评审委员没有时间为你做这么详尽的分析，在快速审核你的申请资料时，极有可能会忽略这个重点。
(3) 均分证明
如果你的成绩单上体现了加权均分，比算术均分低(比如 算术均分 85 分以上，加权只有 83 分左右)，不利于你的申请时，可以开个均分证明，证明你的算术均分是多少，因为很多英国大学是以算术均分来评估的。
(4) 列出求学生涯中课堂以外的重要经验
如果你在学习过程中有过任何不平凡的表现，那就花时间 描述一下你的收获，以及为何花费的每一分每一秒都价值非 凡。有些学生曾担任学生会会长，有些学生担任过大学篮球队队长，有些学生做过志愿者……阐述这些事实，告诉评审 委员，参与这些活动的经历是如何让你成为更成熟的人。
GPA 多高才算有竞争力？
在美国本科留学申请时，学生需要提供 GPA、托福 / 雅思、SAT、ACT 等各种成绩，那么这些材料间的重要性有何区别，学生该优先准备哪些 ? 冲击名校，成绩多少分才算优秀呢 ?
按照对获得录取的影响轻重不同，美本申请主要材料的重 要性依次为： GPA/ 年级排名、IB/A-level、TOEFL/IELTS 成绩、SAT/ACT 成绩、课外活动、文书、教师 / 顾问推荐信。
每个学校对于 GPA 的要求都不同：
如果 GPA 成绩在 3.7 以上：
建议选择 Top50 之内的院校。如果有足够优秀的个人文书或突出的个人能力，也有可能申请到 top30 的院校。
例如：哈佛大学的 GPA 要求为 3.66 分；斯坦福大学的 GPA 要求为 3.7 分； 宾夕法尼亚大学的 GPA 要求为 3.56 分；加州大学伯克利分校 GPA 要求为 3.64 分。
如果 GPA 成绩在 3.3-3.7：
GPA 在这个范围的同学， 可以考虑申请 top80 左右的大学，如果有足够优秀的个人文书或突出的个人能力，也有可能申请到 top50 的院校。
例如：路易斯安那州立大学的 GPA 要求为 3.4 分 北卡罗来纳州立大学的 GPA 要求为 3.5 分；俄克拉荷马大学的 GPA 要求为 3.5 分。
如果 GPA 成绩在 3.3-3.0：
这个成绩建议申请 Top100 的院校，这一般就是 TOP100 左右院校的最低分数线了。
当然，这个成绩大概是学校内 50% 学生的 GPA 水平，也会有拉低 GPA 水平的学生申请成功，但一般这样的学生会有比较突出的才艺或者活动实践加分。
美国部分前 30 名校学生的成绩要求：
IB：IB 课程的满分为 45 分，冲击前 30 名校 IB 成绩要在40 分以上。常春藤院校 IB 课程至少保证 42+ 的门槛。每个学校对于 GPA 的要求都不同。
A.level： 中国学生常考的 A-level 有 A-E 的评价标准，A 相当于 90-100、B 相当于 80-89，申请美国前 50 大学要求至 少两个 A，采用剑桥系的需要两个 A* 成绩。
AP：申请前 50 大学 AP 成绩按科目要求为 3-5 分不等，但提出 5 分要求的学校很常见，比如约翰霍普金斯大学Computer Science A 的 AP 成绩就要求 5 分。
AP/A-LEVEL/IB课程体系
目前比较主流的三大课程体系分别是 AP、IB、A-level，有不少家长对这三大课程体系并 不是很了解，更不知道他们的区别与优劣势、需要读几年、是否适合自己的孩子学习等等…… 这一节主要介绍 3 大课程体系，从而帮助家长在选校时能根据孩子的特质有所侧重。
AP/A-level 课程与IB 课程对比
AP 课程
AP(Advanced Placement 美国大学先修课程)， 是指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。
简单地说 AP 是大学先修课课程，目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程，得到一定的成绩后可获得大学学分的机会。课程难度相当于美国大学入门课程水平， 比普通高中的课程难度要大一些。
大部分的国际学校，会分为常规课程(美高融合课程)+AP 课程。不同国际学校的美高融合课程，会略有不同。
在美国有 40 多门 AP 课，国内就少很多而且比较偏理。比如：统计学、微积分、物理、化学、生物、经济、心理、世界史、美国史、小语种等。
(1) 考试
AP 考试每年 5 月举行，一般是 12 月到 1 月开始报名。
AP 考试的成绩使用 5 分制，考生可以获得 1234或5分。满分 5 分为极其有限， 4 分为优秀， 3 分为合格。一般 3 分或 3 分以上的成绩可以在大学换取学分， 但也有很多 特殊的例子， 某些名牌大学接受的标准在 4 分以上或者 5 分， 有些大学不接受 AP 成绩。
(2) 课程分析
AP 是美国大一大二的先修课程，理论上不是纯高中体系 课程，一般都是融入美国的常规高中课程当中，作为高水平 学生选修的课程，用来挑战自己的学术能力和证明自己的实力。
(3) 课程优势
申请大学时具有一定的优势
美国大学把学生在 AP 考试中的表现，作为衡量其是否能够胜 任大学学习的重要依据。所以在语言考试、SAT/ACT 考试， 文书写作等等都安排好的前提下，建议大家尽可能的去考 AP课程，这样被名校录取的可能性更大。
获得大学学分，节省学费
一般修一门大学的课程要花费 1000 多千美元，而参加 AP 考 试只需要 92 美金，因此选修 AP 课程不仅可以展现学生的能 力，还可以省钱，同时也能在大学里换学分，一门 AP 可以顶3-6 个学分。
学习能力和未来发展潜力的证明
AP 课程与大学相关专业的联系很紧密，AP 考试成绩也能体现出学生的学习能力、自我认知能力以及未来规划。从性质上来说，AP 确实是大学课程，难度都会比高中课程大，所以选修 AP 也是对学生学习能力的证明。
确认学生挑战困难的信心和能力
由于 AP 课程是美国大一的内容，较之中学内容，难度增加很大。因此一流大学能够轻易地从学生在中学期间是否选修AP、选修多少门当中，判断学生挑战困难的信心、能力以及学术发展方向。
(4) 适合的学生
目前，国内报考的多是高中一、二年级的学生，报考的学生水平参差不齐。
理科类的学生会在 AP 课程中比美国学生有优势，数理化的成绩比较好容易拿到学分， 有的学生选修了美国历史、文化课程，但实际上考不出好的成绩。
因此，中国学生和美国学生在选考的科目上会有很大的不同。未来就读理工科专业的学生，攻读 AP 课程会有明显的优势，归结起来有三个原因：
第一，有适应专业课程的必要，与名校认可度相关；
第二， 国内的学生数理化基础相对好一些， 在学习这些课程后考试时更容易拿分；
第三，这些课程相对来说都是基础课程，商科、工科里都会出现，对接范围广。
A-Level 课程
A-Level 课程，主要是英国的高中体系课程。目前中国大陆 A-level 考试是由剑桥考试局(Cambridge International Examinations, 简称 CIE)设计和组织为主。
A-Level 课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。比如美国、澳洲等主流国家的高校，都是认可 A-Level 证书的。
A-Level 课程包含 70 多门供学生选择，一般学生选择3-4 门课程进行学习。如：Accounting 财会、Chemistry 化学、Computer Science 计算机科学、Economics 经济学、History 历史、Public Affairs 公共事务 ……
A-Level 课程一般在中国开设数学、物理、计算机学、化学、生物、经济学等课。为期两年的学习， AS 阶段选择 3-4 门课，A2 阶段选择 3 门考取最终成绩，获得 A-level 证书。
A-Level 成绩划分为 A、B、C、D、E、U 六个等级，A 为最优， U 为不及格。对于想要进入全球顶级名校的学生来说，至少需要全 A 甚至是 A*。
(1) 课程分析
A-Level 强调专业知识和应用， 为未来的职业选择打基础。
A-Level 课程在中国多开设理科类课程， 适合理科较好的学生。
A-Level 采用选课制，科目为 3-4 门每年，科目类型跟中国的学科相近，允许选择自己擅长的科目，但单课难度相对于 IB 单课的难度更大。所以该课程体系是比较适合中国体制内孩子就读的课程，学生适应会更快。
(2) 课程优势
世界名校的通行证： A-level 作为国际课程体系之一， 受众广，深具权威，考试成绩受到世界 160 多个国家数千所 大学的认可，毕业后学生可赴美、英、澳、加、欧亚等多个 国家任何一所大学就读。A-level 成绩好的话，可以直接申请 英国名牌大学。
学习时间短、课程设置合理：学习 A-level 时间短，在学 校花费 1-2 年时间。如上文所言，与国内单纯地将科目分为 文理科，并要求学生必须二选一不同。A-level 课程由 70 多 门课组成，学生只要选修其中的 3-4 门课即可。
(3) 适合的学生
1. 想要用 A-level 成绩申请国外名校
国内高考成绩除了用来申请中国大陆的高校外，极少被其 他国家和地区的院校认可。同样程度的学生通过 A-level 考试， 就有机会冲刺世界一流名校。目前，使用 A-level 的考试成绩 可以向世界上超过 110 个国家和地区的大学进行入学申请和 奖学金申请， 包括英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、香港、 新加坡等中国学生热门选择的留学国家和地区。此外，美国 的大部分大学也认可 A-level 考试，具体信息可在学校官网查询。
2. 不想“一考定终身”的学生
A-level 每科的考试以单元为单位独立开考，单独计分。学生可一次性报考所有单元，也可根据自身学习情况分批次报考。每门课程均有多次考试机会。学生可根据自身情况进行单科突破。尤其突出的一点，学生如果在此次考试中发挥不好，可选择重考，成绩以最好的一次计算，明显地区别于国内考试的“一考定终身”。
3. 更适合有偏科倾向的学生
学习 A-level 的学生只需根据个人兴趣及特长选择 3-4 门 功课作为主攻方向， 可避开国内高中十余门功课的压力。对 于一些在国内高中学习出现明显偏科的学生，可以在 A-level 课程中心选择学习自己擅长的三四门学科，把精力用在刀刃 上，这样会更有把握在考试中取得这些科目的好成绩，以便在申请国外大学时拥有绝对的优势。
IB 课程
IB 课 程 全 称 是 国 际 预 科 证 书 课 程(International Baccalaureate Diploma Programme)。IB 课程不以世界上 任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当 代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。
我们通常所说的 IB，主要指 IB 高中文凭课程(IBDP)， 针对 16-19 岁的高中生， 学制为两年。此外， IBO 文凭组织设 置的还有小学阶段的 IBPYP( Primary Years Programme) 和中学阶段的 IBMYP(Middle Years Programme)。
英国几乎所有大学都接受 IB 文凭，美国及加拿大数以千 计的大学都视 IB 文凭为优良的入学资历。
IBDP 课程分为标准难度课程(SL / Standard Level) 和 更具挑战性的高难度课程(HL / Higher Level)。IB 要求学生至少选六门课，这六门课中至少有三门是 HL，每门课 7 分。
除了对学生的课业要求外，选择 IB Diploma 的学生还要 在两年内完成 150 个小时的 CAS 活动(Creativity, Activity and Service ——创造、活动与服务)
IB 课程分为三大核心和六大科学组。
三大核心：
知识理论课 TOK
扩展论文 EE
创造行动与社区服务活动 CAS(150 个小时)
六大科学组：
第一组：语言 A(母语)
第二组：语言 B(第二语言)
第三组： 社会学科(历史、地理、经济学、哲学、心理学等)
第四组：自然科学(物理、化学、生物、环境系统等)
第五组：数学(数学高等级、高等数学标准等级、数学研究、 数学法等)
第六组：艺术与选修(美术设计、音乐、戏剧艺术等)
IB 有自己的评分系统，前面 6 个学科组，每个学科满分 7 分， 总分 42 分，TOK+EE+CAS 各 1 分，总分 3 分，只有 3 分都拿到，才能获得 IB diploma (IB 文凭 )。45 为最高分满分， 40 分以 上算高分，申请常春藤大学的学生需要分数在 40 或以上。
(1) 课程分析
顶尖 IBDP 课程的学校对于学生的挑战非常大，如时间管 理能力、项目管理能力、英语阅读写作能力、英语表达能力、 活动组织能力等。该课程要求学生有较强的自我管理能力和学习能力。主要集中在大量的阅读要求和写作论文，对学生的英语功底提出较大挑战，在英语优秀的基础上方能学好知识。所以IBDP 是综合来看学术难度较高、非常有挑战的国际课程体系。
(2) 课程优势
1. 被大学录取的成功率更高研究数据表明，学习 IB 课程的学生要比其他教育系统的 学生更容易被世界顶级名校录取，并且他们在大学里的成绩 也比其他学历的学生更高、更稳定。
2. 进入大学后的表现一般也优于其他学生IB 课程的三大核心要求能够很好地培养学生的创造性、行动力、独立思考的能力以及辩证性思维，这使得学生在进入大学后，无论是行动上还是思维上，都优于其他学生。
3. 其标准符合国际教育和教学的最佳实践要求社会服务(CAS) 活动里， 对学生的课外实践有着一定要求，这一要求同时也符合国际教育和教学的理念。
以上是世界 IB 组织总结的 IB 使命 (Mission Statement)，学员会具备的 10 大特质。
(3) 适合的学生
1. 做事有条理，善于安排时间
IB 通过大量的课外和社会活动来培养学生的国际视野。在美国，只有 IB 课程和小部分精英私立学校会坚持要求高中生写重要的研究论文。IB 课程面广，写的东西多，工作量大，对中国学生来说难度较大。IB 课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的能力和技巧。因此， 学生每天需要投入大量 时间才能完成作业和 projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，也会觉得穷于应付。
2. 全面均衡发展的学生
IB 课程讲究文理并进，重在综合素质的培养，在科学，人文， 外语，艺术，社会工作等各方面注重平衡发展，每一门课程 都十分注重研究过程的训练， 强调对实际问题的分析， 突出 综合能力的培养。如果学生在某学科上有特别的兴趣和天分， 进入 IB Program 会感觉自己的特长没有时间得到充分发挥。 如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如法语) ，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。
3.IB 适合将来从事社会性的工作的学生
IB 重视培养国际视野和社会责任感。IB 文凭所要求的社 会服务(CAS) ， 毕业论文， 和跨学科综合能力(TOK) 都远 远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较 强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生 最适合将来从事社会性的工作。换言之，如果学生对学术的 兴趣很大，将来只想做纯技术性的工作，IB 对他们的意义就不大。
AP、A-level、IB 对比
(1) 难易程度：课程难度：IB > AP> A-level
IB 含金量大，但难度也最大，不光课程科目多，而且文理 科目都是必修，适合综合能力特别强、或者是成绩平平没有 突出科目但是想要挑战自己的学生。另外 IB 强调启发性教学， 对学生和老师都有很高要求，任何一方达不到要求， 最后的教学效果都很受影响。
AP 课程难度低于 IB，但也不简单，因为 AP 是大学预修 课程， 难度达到美国大学水平， AP 的理论知识难度相对较大。如果想为大学申请加分最好学习 4 门左右的 AP 课程，而且成 绩必须要足够高才可以，理科的物理、化学、微积分很多学生都能达到 5 分，竞争压力非常大。
A-level 由于是英国全民中学课程，难度中等。英国教育 体制跟国内相比，具有很大相似性，比较容易上手。另外 A-level 没有必修课程，偏科的学生也有机会获得好成绩，进入好学校。
(2) 课程体系
IB —— 非常复杂的 3 个核心课程，加 6 组学科组，来完成 IB。
AP —— 是 1 年制的自由选课的选修课的组合，不是文凭课程，没有文凭，没有毕业证书。
A-level —— 至少要完成 3 门的学术课程选修后可直申大学。
(3) 课程特点
IB 对毕业证书有非常严格的要求，除了刚才所提到的选课 要求， 还有更为复杂的一些要求，比如说你的高等级课程要达到多少分等等。
AP 的特点是选课非常自由，学生只要在学校允许的情况 下，学校开设了什么课程你自由选择就可以了。AP 的课程必 须跟所在地高中的课程相结合，因为 AP 不提供证书文凭的， 只是课程。
A-level 至少完成 3 门就相当于是高中毕业证书，就是说 学生拿着这成绩就可以去申请相应的大学了。
(4) 如何选择
在选择国际课程的时候，要更多的考虑三个不同的课程设 置、不同的特点，哪一个更合适自己的孩子，当然也要考虑 申请什么国家和学校。
如果去英国： A-level 当然是最直接的，虽然也可以选择 IB，但不要忘了 IB 难度更高；
如果去美国：可以选 IB、AP，但其实 Alevel 也是接受的，只 是用 Alevel 申请的人不多；
如果去澳洲：Alevel 和 IB 课程都是可以的。
就目前的趋势而言，现在越来越火的是 IB 课程，每个人 的情况不同，也有不少学生上 IB 后又转去 Alevel 的，原因是 课程太难，无法适应。
另外也要根据高中情况进行选择，选择前不妨问一问自己 如下问题：
哪种课程在你的高中更受欢迎？
两种课程的授课老师都是谁？最优秀的老师在教什么课 程？
你高中的同学都被哪些大学录取了？他们选择的是哪个课 程项目？
你高中的同学一般会选修几门 AP 课程？要想从同学当中 脱颖而出，你需要选修多少门课？
你学校的学生会选择既学 AP 又学 IB 吗？
总而言之，选择真正适合自己的课程才是最重要的，学习 了一半再转不光浪费金钱，更浪费了宝贵的时间。