AP生物学课程是一门大学生物入门课程。学生通过探究性的调查来培养对生物学的理解，包括：进化、能量、信息储存与传输和系统交互。总的来说，这门课程内容广泛而理论深入，难度很大，需要投入较多时间，同样收获也是巨大的。
相较于其他AP课程，在AP生物考试中得到4分及以上的分数就具备了足够的含金量，给申请相关专业带来足够的优势。
AP生物有4大模块(Big Ideas)：细胞和化学基础、遗传信息和进化、生态系统和生命的互相作用以及结构和功能。
每个模块都包括理论知识和实验技能。比如在遗传信息模块会学习DNA、RNA和蛋白质的结构与功能，细胞周期与分裂，遗传学定律等。在生态系统模块会学习物质循环、能量流动、种群动态、生态互作用等概念。在结构和功能模块会重点学习人体的器官系统和功能。
在4大模块的基础上，AP生物课程的内容被组织成8个常见的教学单元(Units)，并且这8个单元的学习顺序是遵循许多大学生物课程和教科书的安排。
这表明每个单元在选择题的分数比例上的权重，它可以帮助学生在复习学习时合理分配时间，把握每个单元的重要程度。需要注意的是，生物技术与基因工程单元的权重较小，但其内容也是该课程的重点之一，同样需要重点学习。
每个单元进一步被细分为称为主题(Topics)的可教学部分
AP生物考试形式
考试时长： 3小时
考试概述： AP生物考试评估学生对科学和课程框架中列出的科学实验和学习目标的理解。
考试时长3小时，包括60道选择题和6个自由问答题。考试的两个部分都允许使用四功能计算器、科学计算器或图形计算器。
考试形式：
第一部分：
多项选择，60题，90分钟，占考试成绩的50%
问题可能是单独的，也可能以四到五题为一组的形式出现，所有六个AP生物科学实验都以选择题形式进行测试。
第二部分：
自由问答，6个问题，90分钟，占考试成绩的50%
问题1：解释和评估实验结果
问题2：作图解释和评估实验结果
问题3：科学调查
问题4：概念分析
问题5：分析模型或视觉呈现
问题6：分析数据
第二部分包括两个长答题和四个短答题，四个短答题每个都聚焦于不同的模块和不同的教学单元。
简答题1
解释和评价实验结果是8到10分的题目，给出学生真实的场景和表格和/或图表中的数据。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1-2分)：描述和解释生物概念、过程或模型。
B部分(3-4分)：识别实验设计过程。
C部分(1-3分)：分析数据。
D部分(2-4分)：做出并证明预测。
简答题2
带图表解释和评价实验结果是8到10分的题目，给出学生真实的场景和表格中的数据。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1-2分)：描述和解释生物概念、过程或模型。
B部分(4分)：构造图表或使用置信区间或误差条。
C部分(1-3分)：分析数据。
D部分(1-3分)：做出并证明预测。
简答题3
科学调查是4分的题目，给出一个实验室调查场景的描述。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1分)：描述生物概念或过程。
B部分(1分)：识别实验过程。
C部分(1分)：预测结果。
D部分(1分)：证明预测。
简答题4
概念分析是4分的题目，给出一个描述生物现象及其扰动的真实场景。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1分)：描述生物概念或过程。
B部分(1分)：解释生物概念或过程。
C部分(1分)：预测生物系统变化的原因或影响。
D部分(1分)：证明预测。
简答题5
分析模型或视觉表征是4分的题目，给出一个描述真实场景和视觉模型或表征的题目。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1分)：描述视觉上代表的生物概念、过程或模型的特征。
B部分(1分)：解释视觉上代表的生物概念或过程不同特征之间的关系。
C部分(1分)：代表生物模型中的关系。
D部分(1分)：解释视觉上代表的生物概念或过程如何与更大的生物原理、概念、过程或理论相关。
简答题6
分析数据是4分的题目，提供图表、表格或其他视觉表征中的数据。该题目考核学生在四个题部分的能力：
A部分(1分)：描述数据。
B部分(1分)：描述数据。
C部分(1分)：使用数据来评价假设或预测。
D部分(1分)：解释实验结果如何与生物原理、概念、过程或理论相关。[ 文字部分上下滑动 ]
AP生物的简答部分考察学生在多方面的能力，包括描述和解释生物概念、识别和设计实验、分析数据和模型、做出并证实预测、评价理论和连接概念等。这些能力的考核也符合该课程培养学生探究生物世界的总体目标。
AP生物学习重难点
专业名词多
AP生物对于中国学生最大的难点是专业词汇多且复杂。在客观上给学生带来学习上的障碍和挑战，这意味着大家需要付出更多的精力先攻克词汇，然后再进行深层次的学习。
实验部分
AP生物考试有大概四分之一的内容都是有关于生物实验的，所以学生一定要了解实验目的、实验操作步骤、实验会产生的结果，还要对这些结果进行分析，从中得出结论。这是AP生物相较于其他的AP学科来说的又一大难点。
知识涵盖面广
从有机分子到整个生态系统的演变，都是学生学习生物过程中需要掌握的知识。不同话题之间的跨度比较大，所以对学生来说有一定的难度。AP生物适合哪些学生?
学生在学习AP生物课程之前，建议是已经完成了高中化学或者生物的学习，AP生物课程很多微观内容依托于高中化学/生物知识基础之上，如果这些基础知识掌握存在问题，那么学起来是非常吃力的。
对生物学感兴趣和有天赋的学生来说，AP生物课程内容丰富深入，可以满足他们强烈的学习欲望，让他们在自己感兴趣和擅长的学科有更深入全面的探索。这类学生通常对生物学知识有着强烈的好奇心，AP生物可以提供给他们探索生物学世界的机会，发掘自己的潜能。
或未来想从事生物或医学相关专业的学生来说，AP生物课程非常重要！由于在AP课程中已经学习过许多基础知识和技能，这类学生可以在大学更关注自己感兴趣的专业课程，节省重复学习的时间。这对其未来的专业发展会有很大帮助。AP生物备考建议
学习AP生物的学生，应该已经完成高中生物和化学课程的学习，AP生物的备考是一个循序渐进的过程，备考过程大致分为三个阶段：
第一阶段：全面梳理所有考点，构建知识体系
需要学生对各个知识点进行详细的梳理，建议学生在笔记本上以思维导图的形式把知识点串联起来。
比如，考纲中Unit1 Chemistry of Life （生命化学）biological macromolecules（生物大分子）的知识点，需要学生掌握protein（蛋白质），lipid（脂类），carbohydrates（碳水化合物），nucleic acids（核酸）的结构和功能，可以利用思维导图，对比记忆。
第二阶段：结合真题进行练习， 巩固知识体系
可以通过真题进行刷题，主要是为了复习巩固知识点，了解自己对各个知识点的掌握熟练度。如果有哪些内容不熟悉，建议学生做好笔记，方便冲刺阶段复习。
第三阶段：结合错题查漏补缺，丰富知识体系
由于AP生物考试时间比较紧张，所以需要学生掌握知识点之后进行计时练习，提高做题速度。可以选择近几年的考题进行练习，最后再结合做过的题目查漏补缺，进一步巩固提升。