1、没有正确的备考计划

需要根据自己的能力与时间，做好规划！严格执行复习！

例如长线复习！例如短冲！

2、英语基础能力

曾几何时，AP Language and Composition在华附国际部被放在要求学生托福过100分方能在高二选修的位置。虽然后来放宽了，更多人可以选。到越来越多的国际学校开设这门课程，考的人也渐渐增多。

随着国际教育渐渐从初期的偏理科与社科，发展至今越来越多人懂得文理均衡在学生成长与升学的重要性，渐渐将文科加入到计划里的人越来越多。我们经常听到这样的言论“现在国际教育是越来越卷”卷起来除了学科多外，首当其冲就是英文能力。

其实这是必然的，随着大量家长懂得如何在小学阶段就给孩子额外教英语，从小培养，大大拉高孩子的英语水平。全民英语水平的不断提升，出国群体的英文水平攀升，国际教育也越来越往文科平衡。

AP英语、AP历史（世/欧/美）、AP文学渐渐在学生的成绩单中出现，并且越来越常见。AP在中国学科倾斜从理社科到更均衡多样的变化，跟越来越多人提前具有较高英文水平有关。

修文科，需要较高的英语水平。而当下越来越多人在低年级就具备较高的英语水平，或者说越来越重视英语的培养，从而不管从基础能力上具备修AP Lang的能力或者认知，都让更多人学起来了。

那么学Lang需要什么样的语言基础呢？如果第二年要考，托福最好有100左右的水平。如果预备未来要考，可以低一些英语能力也能学Lang。可将Lang视为与英语提升双向互促的存在。其实越是低年级，越是提升英文水平的纯佳机会。

3、低估Lang的难度

Lang没有十分难，也不容易。在AP中属于难度较高的科目，在文/社科里，难度仅次于AP文学与写作。

在这里不得不说，有一些国际学校，甚至比较弱的美高，校内开的AP Language and Composition课程，由于需要给学生友好的校内GPA成绩，大大降低要求，打分虚高，导致学生无法正确认识AP Lang大考的要求，远远低估了它。

另外没有寻求专业的帮助，最终结果不言自明，以低分收场。当然如果不出于对大考5分的追求，在校内修这门也有非功利性意义，正视Lang难度，以及明确怎样才能拿5分，相当关键。

4、没有明确评分标准

不明确评分标准，也就无法做到心中有方向。那么5分，到底要做到什么？另外MCQ和FRQ各得几分才能进入到5分的下限？都是必须了然于心的事。

MCQ一共有5篇文章 45题

FRQ一共有３篇大作文

题目难度，超过美式高中阶段会遇到的其它除AP Literature and Composition之外的其它考试。

需要了解它们的评分标准与要求，让自己做的卷子质量达到相关要求，例如MCQ的正确率，例如FRQ的写作质量与长度。当然长度我们将会在下面写作速度那一版块上讲得多一点。

5、做题速度和写作速度

AP Lang由于是针对美国本土英语母语高中生高年级所设，对考试的要求自然是要达到阅读与写作母语水平的孩子才能将它们完成得比较好。

该要求对国际生也是同样对待，那么就意味着这门考试的是对母语高中G11的学生英语语文的能力考查，难度和速度要求自然不在话下。

阅读是相对比较好办，因为被动式提速，只要正确率达标，能做完就自然能被动了解了速度。

但是写作不一样。写作必然要知道一篇作文写多少才能拿到高分。从官方例文来看，会比较难了解，因为很多文章，有篇长的，也有一些高分范文偏短。

6、心态与时间管理

1.心态平稳：自信而知其它难，迎难而上！

AP Lang学习的过程中，如果不是能力爆棚的孩子，基本都或多或少会遇到一些困难。

在这个过程中，要将AP Lang当作一个英文成长线的中间点，它是过去学习的结果，也是未来的起点，很多国际学校AP项目的学生，英语提升与语言考升居多，修English【语文】课程较少。

AP Lang是对母语学生的考查，有一定难度，好在它在某种程度上也考查赏析与认知能力。因此不是一定要母语才能参加，也不是托福高分语言好就一定能拿下Lang【例如美国本土孩子AP Lang的5分率也照样是不高的。其实美国本土考Lang和Lit的学生数量是多的，而5分率是在9%左右】

当然也有少数学生考AP Lang是绰绰有余的，这类学生通常英文比较强，也可考虑再考AP文学。

2.时间管理：正确认知，计划与实施！

AP Lang的备考建议长线。

虽也可短线，但要对自己的基础，考试难度，备考效率，有多少时间投入，目的与目标，还有其它安排是否冲突等有一个清晰的了解。制定计划后，一步步执行。

另外特别提醒，因为每年都遇到学生考前才抱佛脚。谨防考前依然不能按要求完成答题与作文。