选择AP体系,可能还没弄清楚,什么叫AP,一共有多少门课程和考试呢。
一开学,就不得不面临报名考试的事了。这样的困境,让很多学生和家长无所适从。但没有办法,一切都是从不知道到慢慢了解的。
未来以申请美国为主,或者说北京公立国际部体系内的孩子们,多以AP课程体系为主。
那么就一定要面临怎么学,选考哪些AP科目的问题。
可AP系统有一个很令人无奈的难题,每年只有一次大考。开学之初,什么都不了解的时候,就需要报名下学期期末的考试科目,之后要等到来年5月才正式考试。
刚刚开学,一头雾水,我哪知道该报什么科目啊?
一年的准备之后,我是否能具备拿到5分的实力?
托福没到100分,真的不该报名,不能考试吗?
AP也出现了泄题,我费劲考出来的5分还有含金量吗?
申请名校都需要多少门AP,没有8门以上的5分,就不能申藤校了?
01美国高中重视AP考试吗?它的意义是什么?
所谓的AP体系,就是美国高中使用的教育模式。
AP(Advanced Placement)是由美国大学理事会(College Board)主办的一系列预修课程和考试,旨在为高中生提供大学水平的课程体验。AP考试成绩可以用于申请美国大学时展现学术能力,以及在入学后换取大学学分。
其实美国高中自己也在反思,在高中开设大学级别课程的意义与必要性。AP既然是大学先修(预修)课程,难度肯定要在高中之上,虽然学校可以开这样的选修课,也是为部分学有余力,普通高中课程难度已经“喂不饱”的优秀学生准备了。
这样的学生足够多吗?有必要安排师资特别对待吗?
所以在美国,高中生也没有特别去卷这个考试,有能力的同学会学,也会考,能换大学学分,节省学费确实很香。
可是他们真的不会像中国孩子这样以【绩优主义】的态度来疯狂卷AP,觉得必须要达到多少门5分,否则不足以证明自己是个好学生。
02 国内的资源有限,那些我能考和我该考的AP科目
对大多数中国孩子来说,即使拿到了很多门AP的5分,也主要是集中在理科。大家觉得难度相对较低会是宏、微观经济学,物理1、2等,微积分BC虽然有点儿难度,但对擅长理工科的中国孩子来说,这可能都不是事了。
关于AP计算机,实验之前有编程非常好,打信息学竞赛的同学,也未必报考这一门,具体的原因,我会在后面解释。
既然如此,很多人希望展现自己的差异化实力,就会备考一些对中国学生有所挑战的科目,比如AP英语语言与写作、AP英语文学与写作、AP艺术史之类的文科类考试。
这几门对英语水平,以及欧美文学、艺术的功底要求比较高,甚至不是托福考到110+就一定能轻松通关了。所以这几门,能拿到4分,也已经算是申请的加分项了。
而还有一些科目,我们没有办法在中国大陆地区参加考试。AP的美国史、欧洲史等历史类的文科只能报名境外考场。AP乐理课据说是因为过于小众,国内考的人太少,就没在中国大陆地区设置考场,想考也只能出去考了。
AP的语言类考试,如果有学二外,可以考虑
03 托福成绩不够,学校为什么拦着不让报AP
很多学校都有这个要求,托福成绩没有达到100分或105+之类的,学校会劝阻报名AP考试。
我相信这也是很多家长会犹豫的原因,所以即使学校阻拦,仍然浇不灭大家报名、备考AP的热情。
难道是学校多事吗?好端端的为什么要限制大家报名呢?
大家该更多相信学校的老师,他们有足够的经验,也一定看到过很多不计代价,盲目冲刺AP考试的后果。
AP怎么说,也是大学先修课程,难度系数对一般的高中生来说,绝对不轻松。而多数直接升入高中国际路线的同学,之前的精力都被用于应付中考了,没有太多的额外知识储备。
高中本身的课业负担,对多数同学来说,都已经不容易应付了。特别是英语准备不充分的学生,一边要持续着学托福,上外教课都会比较吃力,还要完成各项作业,保证每次小测,以期获得足够好的GPA,哪还有精力再额外学AP了呢?
如果校内开设了某门AP课,跟着学也就罢了。(但水平不够,不在实验班里,校内的AP课也不让选呢。)
要是非从校外再额外增加几门AP课的学习,就真不是一般人所能做到的了。如果真是这样的【学神】级别,托福也早就该解决掉了。相信老师看到学生有这样的潜力,即使托福没达标,家长和学校好好交流,也一定有机会破例拿到报名AP考试的资格呢。
相信学校,老师也都是为了大家好。他们生怕冲动型家长,硬逼孩子冲AP考试。要知道,一口吃不成胖子,反而容易噎到,最终反而影响了课内的正常学习!
04多少门AP才够申请藤校?
至于多少门AP5分,才能申请藤校?肯定没有定论。
放心,能、并且敢于申请顶级名校的同学,一定不缺乏学习能力。甚至在一定程度上来说,仅仅是AP5分,已经不足以证明他们的实力呢。
实验确实不乏这样的同学(包括我很熟悉的一个101的同学),轻轻松松考过了8门AP。
对这样的同学来说,学科水平积累够了,最后拿出1个月半个月刷刷题,拿到5分并非难事,而且以他们科研的深度来看,数学、物理、化学,甚至包括某些文科的知识储备,早就超越AP的范畴了。
他们的申请资料里,有很多足以证明自己的内容。相反,如果把精力全部花在“死磕”AP的考试上,即使拿到了很多门的5分,美国招生官也会质疑,这是一个典型的亚裔考试型选手吗?他的高中生活,只有学习和考试了吗?他们不喜欢这样的“书呆子”,也不认为这样的“学霸”能成为改变世界的,未来需要的人才!
招生官并不打算辨别真伪,AP成绩和GPA、标化同样,只是入选的初级门槛,具体要不要录取一个学生,肯定是综合因素的考量。
总结来说,AP是对学生能力的一个评估,但永远不要寄希望于靠某项单一的指标得到招生官的青睐。
如果有能力,就请积极准备AP考试,证明自己的实力。如果精力有限,特别是还有其他短板需要弥补,就别一根筋地死磕AP!切忌!切忌!
05 不同学校,不同背景的同学,面对同样的AP,该有什么区别
最后也要稍微谈一下,不同背景,在不同学校的学生,AP对你的意义并不完全一样。
北师大实验或者其他一些知名高中,可以算做美国名校的Target school(目标校),大学招生官比较了解这样的学校,也更认可校内GPA的价值。所以,在这样的学校,学生的校内成绩已经可以证明自己的学术能力,反而不一定非要用AP来证明自己了。
没有大众认知的6门、8门以上的AP5分,也能申请到顶级大学的,真的不是孤例!
但反过来,如果学校背景没能成为加分项,优秀的学生一定要通过AP成绩来证明自己。相信这样的学生也绝对有能力拿到足够多的AP5分。当然,同时也还需要有科研、活动等更丰富的经历来向招生官展示一个全面的鲜活形象。