美国大学在录取时，对 AP 课程的数量和成绩都很看重，很难简单说更看重哪一个，它们在不同方面发挥着重要作用：

看重 AP 课程数量的原因

体现学术挑战精神与能力：选择较多数量的 AP 课程，表明学生有主动挑战高难度课程的意愿和能力，反映出学生对学术的热情和追求。大学希望招收有学习动力和潜力、能够应对大学高强度学习的学生。如普林斯顿大学 2027 级新生问卷调查显示，77% 的学生在高中选修了至少 5 门 AP 课程。

展示学科广度与兴趣：修读多门不同学科的 AP 课程，能让学生展示自己在多个领域的兴趣和学习能力，体现学科广度，符合大学对多元化人才的需求。比如，学生同时选修了物理、化学、历史、文学等 AP 课程，可证明自己不仅在理科方面有能力，在人文社科领域也有涉猎。

评估高中课程难度：美国大学申请咨询协会（NACAC）的调查显示，课程难度的重要性从 2017 年的 51% 上升到 2023 年的 64%。如果学生所在高中提供了丰富的 AP 课程，学生选择的数量多，在一定程度上能说明学生所在高中的课程难度高，大学可以借此评估学生的学习背景。

看重 AP 课程成绩的原因

衡量学习成果与能力：AP 课程成绩是学生对课程知识掌握程度和学习能力的直接体现。高成绩说明学生在该学科上有扎实的基础和较强的学习能力，能够胜任大学相关课程的学习。例如，在 AP 物理考试中取得 5 分，表明学生在物理学科上有出色的表现。

提供横向比较依据：虽然不同高中的教学水平和评分标准存在差异，但 AP 课程考试是统一的标准化考试，成绩具有可比性。大学可以通过 AP 成绩在不同学校的学生之间进行相对公平的比较，筛选出优秀学生。

预测大学学习表现：AP 课程内容和难度与大学课程相近，AP 课程成绩好的学生，往往在大学学习中也能有较好的表现。大学希望通过学生的 AP 成绩，预测其未来在大学的学习潜力和发展空间。